一年级数学课文统计教学设计

学习数学，我们不仅仅能够解决生活中的许多难题，而且我们还能拓宽自己的知识面。老师在我们小学数学的学习中扮演了很重要的角色，老师的课堂准备也是十分重要的。下面我们为大家带来了一年级数学课文统计教学设计。

教材分析：

1、教学内容：人教版一年级下册第93页例1。 2、教学内容的地位、作用及意义：

学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。 教学目标：

1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2、初步认识简单的条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。 教学重、难点：

使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识简单的条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。 设计理念：

本着创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维的设计理念设计本课。 教学设计：

一、创设情境，激趣导入。

1、今天老师给大家带来了一些礼物，(晃动几下盒子)你们来猜一猜是什么?小朋友们，你们想得到这些礼物吗?

2、要得到这些礼物，必须做到：上课认真听，开动脑筋，积极回答老师的问题，你们能做到吗?上完课后，我们还要来比一比哪个小组收到的礼物多，好吗? 3、下面我们来做一个小游戏，老师找四个小朋友上台，闭上眼睛从盒子里摸出礼物，每人摸5次，看看谁摸到的红色礼物多。

4、我们要记住谁摸到的红色礼物多，谁有好办法?指名汇报。 5、进行游戏后，师生共同整理数据。 (1)从图中，你看出了什么?

(2)谁能说出这四个小朋友谁比谁多，谁比谁少?

(3)刚才我们记录这四个小朋友谁摸到红花多的过程，我们叫做统计;板书课题;这节课我们将来学习一些有关统计的知识。专门从事统计工作的人，我们称她们为“统计员”，下面的时间里，我们大家就一起来当一回统计员好吗?

二、合作探究，体会过程。

1、昨天，高年级的大哥哥大姐姐们已经在我们的校园里栽下了许多树，可是老师觉得我们的校园还是缺一些漂亮的花，今天老师就带来了一些花。出示主题图。

2、看了这幅图，你能提出哪些问题?(①这些花有几种颜色?②每种花各有几盆?)

3、你能一眼看出每种花有多少吗?你有什么好的办法? 4、指名汇报，收集数据。 6、进行活动，体会过程。

(1)出示条形统计图，这个图我们叫它条形统计图。 (2)每种花各有多少?请动手把结果涂在方格里。 7、学生汇报，整理结果。 (1)你是怎样涂的?哪种涂法好?

(2)大家已经知道，刚才我们所作的过程，叫统计。这个图叫条形统计图。那么，从图中你知道了什么?完成93页的“说一说”。 8、小结

你是怎样知道的?每小格代表多少?怎样比较它们的多少?

三、巩固应用

实践活动：先统计，完成条形统计图后，再评一评哪个小组的礼物多?

四、总结

今天，我们学到了哪些知识?我们是怎样做的?

数学的学习对于我们的生活很重要，因此我们学好数学是很重要的。以上的为大家准备的关于一年级数学课文统计教学设计，希望对大家有所帮助。