减负增效提高教师素质是关键

不打无准备的仗。在我们大家做任何事情之前要做好充分的准备。老师们在上课前更要做好准备，来帮助学生们更好的提高成绩，也能够让我们完成教学任务。下面是学大教育的专家们为大家带来的减负增效提高教师素质是关键，希望能够帮助到大家。

新千年伊始，教育部召开了减轻中小学过重课业负担的工作电视会议，这次会议明确指出：减负工作是关系到提高民族素质，培养人们的创新精神和实践能力，增强我国在二十一世纪竞争能力的一件大事。学生负担已经到了不可不减的时候，所以减负工作受到全国各族人民的积极响应。随着减负工作的逐步深入，学生们课业负担逐渐减轻。然而有些学校没有正确把握好"减负"的切入点，"减负"措施没有真正落实到位，形成了"减负"的误识。有些学生在学习负担减轻以后，错误地认为："减负"就是不必学习，不要"刻苦"了，是国家希望我们度过快乐的童年，以玩为主，大摇大摆地进出游戏机室，或者满街闲逛。有些利益熏心的商人，开始利用学生的无知，大肆叫嚣："游戏机室的大门敞开着，一个声音高叫着，进来吧，给你欢乐和自由。"有些家长担心起来，减负之后，孩子们的学习时间缩短了，作业负担减轻了，他们会不会像断了线的风筝一样，失去控制和约束而崐误入歧途? 针对减负过程中出现的种种误区，教育工作者和教育基层单位一定要明确：必须正确地全面的认识减负工作的重要性和必要性，要制定出一系列合理的配套措施，确保减负工作走出误区，正常进行，并力争达到预期目标。这一预期目标就是："减负不减质"，"减负能增效"。

实现这一目标的关键是提高广大教师的素质。师德是教师素质的重要组成部分，集中体现为外在的对教育行为的导向作用与内在的对学生的熏陶作用。所以每一位教师只有具有良好的师德，才能正确地引导学生，并在思想、道德、品质、人格、行为、习惯等方面很好地感染学生，熏陶学生。荀子崐说："口能言之，身能行之，国宝也;口言善，身恶，国妖也。""我们每一个人民教师都应该立志去做"口能言之，身能行之"的"国宝"。常言道"身教重于言教"。教师不仅需要授业，更需要用自己的行动来塑造学生的灵魂，让"爱生是永恒的主题，敬业是师德的根基"深入人心，凝聚人心。在教育工作过程中正确的人生观、世界观，以高标准的师德来要求自己，完善自我，以完善的人格魅力影响每一位学生，关爱每一位学生。教会学生"学会做人，学会学习，学会生存，学会创造"，使学生在人格健全的情况下健康快乐的成长。 其二，"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。"教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者，他们在塑造学生的心灵，传道授业解惑、全面提高学生的素质的过程中起主导作用。因此教师不仅要具有良好的政治素质，而且应具有良好的业务素质。随着知识经济的到来，知识更新周期的日益加速，面对教育和专业知识的加速老化，教师必须具备终身学习的意识，不断更新自己的知识、能力或素质结构。也就是说在贯彻"减负"措施的同时，要加强教师"再学习"的培训工作。教师的劳动对象是学生。二十一世纪，随着社会经济的急遽变革，学生对知识的要求"面"宽了，"度"也深了。教师用老一套的方法教育学生，显然不能取得很好的教育教学效果。

这也就迫使教师在教学过程中勤奋学习，勇于探索，掌握新的信息和教育技术，不断的提高自身素质。要不断更新思想观念，彻底摒弃传统的填鸭式的教学方式，大胆创造，不断探索新的教学方法。在学生面前做到有问必答，无所不晓。在教学中居高临下，深入浅出，灵活运用，左右逢源。在课堂上突出学生的主体地位。通过培养融洽而平等的师生关系，鼓励学生生动活泼地发展，变苦学为乐学，难学为易学。教师在课堂上要精讲，指导学生精练。让学生当堂进行练习并消化既学知识，做到"堂堂清"不把问题留到课后，更不能堤内损失栏外补。这样，学生的课业负担减轻了，活动空间变大了，综合活动课就能顺利进行。学生们培养个人兴趣的课余时间和机会就多了。 三、在"减负"工作中还存在着一种不容忽视的"隐患性负担"即学生的心理负担过重，精神压力太大。有来自于学校的，也有来自于家庭的。诸如某些教师对某些差生说："你真笨，你真蠢，不可救药了，等等。

"不仅刺耳，更加刺痛学生的心。有的家长手持升学这根大棒在孩子面前乱舞，张口闭口就说："上不了大学，你这辈子就完了!"孩子毕竟是孩子，他们的心理承受能力是有限的，压力过大，往往会适得其反，心理上一垮，就无法发挥自身的学习优势，造成心理上的扭曲，而酿成悲剧。在这种情况下，教师还必须具有心理辅导的能力。作为学生的引路人，教师在教育的过程中，一定要把爱撒向每一个学生，把握爱的原则，做到爱而不溺，严而有道。通过助人自动促进学生心理素质的提高，帮助学生构建和谐、融洽的人际关系，使学生保持良好的心境，同时为他们创造宽松的学习环境，给他们精神上"松绑"使他们能轻松愉快地学习、生活、成长、成才。 邓小平同志曾经说过："一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。"减负之后能否做到"减负不减质"、"减负能增效"，关键在教师，在于教师素质的高低。

当然，教师的素质远远不止以上所谈的几点，它是其中最重要的或者特别需要提出来的。只有教师的素质真正提高了，才能在减负之后，结出素质教育的累累硕果。

以上就是减负增效提高教师素质是关键的全部内容了，大家一定要努力的提高我们的成绩，相信总有一天会有所收获的。