初三历史教案-人类迈入电气时代教案

初中我们要学习很多的历史知识，想要很好的掌握这些历史知识就必须要掌握好的学习方法，而课前预习阅读教案能够使大家掌握住重点内容，下面学大教育网为大家带来初三历史教案-人类迈入电气时代教案，希望能够使大家学好初中历史。

一，教学目标

通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

二，教学重点和难点

重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世

难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解

三，板书设计

一，第二次工业革命

1，开始时间：19世纪70年代

2，标志：电力的广泛使用

3，影响：人类进入电气时代

二，发明大王爱迪生

三，汽车和飞机的问世

四，教学过程

(以学生的生活经验导入)今天，我们的生活非常的方便，有各种各样的交通工具，比如火车，轮船，汽车，飞机等等。(提问)火车，轮船是在哪个历史事件中被发明出来的呢?(学生回答)工业革命。那么，汽车，飞机又是何时被发明的呢?另外，我们现在的生活中，有各种各样的电器，便利了我们的生活，比如我们习惯了使用电灯照明，使用电话与人交流，那么，电的使用开始于何时?电灯，电话又是何时被发明出来的呢?今天我们就要来了解这些内容。(板书课题)

电灯，电话，汽车，飞机等今天我们习以为常的东西，都是在第二次工业革命中出现的。

(板书)第二次工业革命开始于19世纪70年代，为什么这个时候又开始了一次新的工业革命呢?我们来探寻下原因。

原来，由于工业革命中充分体现了科学技术对生产力的巨大推动作用。各国越来越重视科学研究，在物理化学等学科都出现了突破性的成果，这些科学研究成果并转化为技术成果，广泛应用于生产领域，由此再一次出现了新一次的工业革命。

第一次工业革命的标志性发明是改良蒸汽机，那么，这一次工业革命的最显著的成就又是什么呢?(板书)电力的广泛使用。

那么这一成就对人类社会的影响是什么呢?(板书)人类社会由此进入了“电气时代”。

接下来我们来看看电力是如何逐步进入人类的生产和生活领域的呢?

首先1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象(法拉第是自学成才的典型，可适当进行相关教育)，提供了制造发电机的基本原理。这一科学理论的研究成果很快被应用于实际。1866年，根据这一原理，德国人西门子研制出了发电机。经过多人的不懈努力，发电机被不断改进，并于70年代进入了实际生产领域。电力开始用来带动机器，并逐渐取代了蒸汽动力，成为了新的能源动力。人类历史由此从蒸汽时代进入了电气时代。各种电力生产工具被不断地发明出来，极大推动了生产力的发展。随后，电力也被广泛应用于生活领域，众多的家用电器产品，极大改善了人们的生活。随着各种电动生产工具和家用电器产品的出现，引起了对电力的大量需求，人们攻克了电力传输的种种难题，组建起了电力网络(见课本P124插图)。

在电力技术的发展方面，英国和德国走在了其他国家的前面。美国的“发明大王”是最为著名的人物。(板书)

(由学生说说他所知道的爱迪生的故事)

美国人爱迪生因为他一生的正式注册的发明有1300种之多，被誉为发明大王，他一生中最有成就的发明之一就是成功研制了耐用碳丝灯泡，这个今天我们习以为常的东西，却意义非凡，因为它给世界带来了光明。我们可以通过课本的动脑筋来加深对它的认识。

(如果没有电，我们的生活会怎么样?在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明?采用这些方法，可能会出现什么问题?

答案提示：我们的生活会变得很不方便，如夜晚大街上变得漆黑一片、电视机无法打开、电车停运等等。

没有电灯之前，人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛照明。照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。)

爱迪生也是个自学成才的人，他的成就是因为他个人的勤奋努力。成名后他被许多人誉为天才，但他却回答说“天才是1%的灵感加99%的汗水”。他为了发明廉价和寿命长的电灯泡，光是为了找到合适的灯丝材料，就和助手对1600多种耐热材料，6000种植物纤维，分门别类地进行了几千次的实验，他的这种精神，绝对值得同学们学习啊。

在第二次工业革命中，人类在交通运输方面也取得了突破性的进展。(板书)

第一次工业革命中，火车发明了，人们就开始考虑是否能发明更小巧的车辆。小车的制造前提就是要有体积小，效率高的动力机器。蒸汽机又大又笨重，显然不适用。19世纪80年代，德国人卡尔本茨等人设计出了内燃机。这种内燃机就使用液体燃料(如汽油)，在密闭的气缸内燃烧，产生动力。以内燃机为动力，本茨在1885年设计制造了汽车(见课本插图)。图片中的汽车虽然简陋，但却是后世汽车的鼻祖。卡尔本次也因此被誉为汽车之父。

此后，汽车经过不断改进，成为一种大众化的交通工具。汽车的大量使用，对人类生活有着莫大的好处，它增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。

当然，汽车的大量使用也有一定的负面作用。我们可以来看看课本的动脑筋。

(老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。

小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。

答案提示：他们说话都有一定道理，又都不够全面。老人只看到了汽车工业的积极作用，小孩只看到汽车工业的消极影响，但停止发展汽车工业的看法过于偏激。应在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果，合理利用科技新成就，趋利避害。)

人类像鸟儿一样在天空中飞翔的梦想，在第二次工业革命中也成为现实。20世纪初，人类制造出了飞艇。(见P128自由阅读卡)1903年12月，美国的莱特兄弟经过不断努力，终于制成了飞机，并试飞成功。虽然试飞只有59秒，航程260米，但却揭开人类航空的崭新历史。后来，飞机的载重量不断增加，速度不断提高，航程越来越远，今天已经成为一种普通的交通工具了。

五，作业布置

完成导学练相关习题，及时复习，做好预习

六，教学反思

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