六年级数学正比例的意义教学设计

每次教研组开会的重点都落在教学模式的转变上，从新课标改革以来，教师应舍弃传统的教学模式，引导学生自主学习，这对学生成绩的提高有很大的帮助，以下是六年级数学正比例的意义教学设计。

教学内容：课本p19页~21页正比例的意义

知识与技能：经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，能找出生活中成正比例量的实例，能正确判断成正比例的量。

过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析、判断、概括、推理能力，同时渗透初步的函数思想。

情感与态度： 在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。

重点难点：正确理解正比例的意义，并能准确判断成正比例的量。

教具准备：多媒体课件，表格。

教学过程：

一、复习准备

请同学们举出一些生活中两个是相关联的量的例子，你认为它们的变化有什么规律?可以用图像、表格或关系式来表示它。

二、导入新课

1、下面请同学拿出第一组表格，每个小组的同学试着把每个表格都填完整。并讨论每一个表格中的两个相关联的两个量的变化有什么规律。

表格1：骆驼的体温变化表

表格2：正方形周长和边长的变化

表格3：正方形的面积和边长的变化

表格4：长方形的长6厘米，那么面积和宽的变化表如下：

1、如果把两个互相依赖的量叫做两个相关联的量，我们分别把上面4张表格中两个相关联的量所对应的点做成4张折线统计图。请同学们分别猜猜这4张图分别表示那一个表格相关联的量。……

三、探索新知

1、下面请同学们再来看第二组的两张表格。从这两张表中你发现了什么规律?

表格1：一辆汽车行驶的速度为90千米/小时，汽车形式的路程和时间如下，把表格填写完整表表格2：一些人买同一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下。把下表填写完整。(c a x)

2、填完表请每个小组选出一个表格作对照，讨论下面的问题

(1)、表中有哪两种量?

(2)、谁和谁是相关联的量?关系式可以怎么写?

(3)、谁是定量?

(4)、他们的变化规律是什么?

3比较上面的两个例题，它们有什么共同点?

归纳出正比例的意义

师：请同学根据正比例的意义再复述一下以上两个表格中两个相关联的量的关系。

2、回头看看第一组表格。找找在这一组表格中，那一个表格的两个相关联的量成正比例。为什么?如果让你用关系式表示的话，可以怎样表示。

以上是六年级数学正比例的意义教学设计的基本内容，供各位教师借鉴，教师想要提高学生的学习成绩，培养学生的学习兴趣是前提和关键。